愉快教育是以师生积极性调动和乐学氛围创设为核心的教育思想，主张通过主动学习实现学生德智体美劳全面发展，其核心要素包括“爱、美、兴趣、创造”，强调尊重学生主体地位并培养健全人格与创造能力 。该模式倡导"轻负担、高质量"的教学目标，提出"学中求乐、乐而好学"的教学观，并在实践探索中形成"实、广、活、新"教学四原则 ，部分学校实践四位一体的"乐境、乐课、乐师、乐生"教育模式 。
该教育思想起源于20世纪80年代中国基础教育改革，上海第一师范附属小学在陈鹤琴"活教育"思想基础上，由倪谷音率先开展实验，提出"让每个孩子拥有幸福童年"的办学宗旨。90年代其理念与实践在全国推广并引起国际关注，美国、英国等国教育工作者曾进行考察。新世纪以来，随着课程改革推进，该校将"愉快教育"延伸至课程建设，开发拓展型课程并实施走班制，形成年段主题活动和仪式教育相结合的实践体系 。
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