Cheryl张老师是全国数学奥林匹克竞赛一等奖获得者，数学满分考入复旦大学，她通过自主学习与“温故知新”的教学方法，致力于让学生“快乐”解决数学难题。
全国数学奥赛一等奖的成长经历张老师回忆，最初接触奥赛时，因奥赛老师“推崖式”教学风格（先让学生陷入困境再引导解决）而倍感压力，甚至一度怀疑自己的数学能力。但在班主任的鼓励下，她利用暑假超前自学未来两年的数学课本，通过反复练习和总结，逐渐掌握了数学解题逻辑。
数学满分考入复旦的自学模式张老师以数学满分成绩考入复旦大学，她认为最大的收获是形成了高效的“学习模式”：
自学能力：通过超前学习和反复总结，掌握知识体系的搭建方法；
逻辑思维与创新能力：在竞赛训练中培养的解题思维，可迁移至其他学科；
跨学科应用：无论是心理学、法学还是托福考试，她均通过自学完成，核心方法为“先掌握框架，再填充细节，最后深入思考”。她的教学模式“温故知新”也源于此——通过反复讲解和总结，逐步提升难度，确保学生真正理解。
“快乐解题”与心理咨询的结合张老师发现，解数学题尤其是竞赛题，不仅考验逻辑能力，还与抗压能力、共情能力和毅力密切相关。为此，她考取了心理咨询师证书，将倾听、关注等技能融入教学：
理解学生需求：通过心理学知识，分析学生的情感和认知发展，制定个性化教学计划；
建立信任关系：让学生感受到支持与鼓励，从而更主动地探索和学习；
综合能力培养：在解题过程中锻炼学生的抗压能力、毅力和创新思维，实现“快乐成长”。她强调，心理咨询并非“魔法”，而是需要与其他教育技能结合，才能真正帮助学生。
教学理念与课程特色张老师目前针对国际数学竞赛和国际课程数学科目开设辅导课程，其教学理念可概括为：
以兴趣为导向：通过“快乐解题”激发学生对数学的兴趣；
注重综合能力：在解题中培养逻辑思维、抗压能力和共情力；
个性化支持：结合心理咨询技能，关注学生的情感需求，提供针对性指导。
