坚持在高考试卷中加入选择题的关键人物是北京师范大学心理学专家郑日昌教授。他发现当时全主观题试卷的评分受阅卷老师主观性影响过大，可能导致严重不公平，通过实验验证后推动引入客观选择题，奠定了现代高考题型的基础。
1977年高考恢复时，试卷设计以全主观题（大题）形式呈现，未设置选择题。这一设计初衷是考察考生对知识的深度理解与综合运用能力，但忽略了评分环节的公平性隐患。
作为心理学专家，郑日昌在参与高考出题时敏锐意识到：主观题评分依赖阅卷老师的个人判断，不同老师对答案的解读、评分标准的把握存在显著差异。这种差异可能导致同一份试卷得分波动极大，甚至影响考生最终录取结果。
同一份试卷在不同老师批改下，单科分数差异可达30分以上；
若五科累计，总分波动可能超过100分。
案例：一份论述题答案，在A省被判为“逻辑清晰、观点深刻”得高分，在B省可能因“表述冗长”被扣分，分差可达10-15分。
为消除主观评分的影响，郑日昌提出借鉴国外经验，在高考中引入客观选择题。其核心优势包括：
郑日昌教授以一己之力推动高考改革，其核心贡献在于：
这一改革使高考真正成为“千军万马过独木桥”时最公平的竞争平台，惠及数代中国学子。
