关于中国基础教育学制调整，目前存在多种建议，主要包括缩短学制、实行义务教育年限调整以及取消中考等方向。
其一，缩短学制至10年并实行10年义务教育有观点提出将我国基础教育学制从现有的12年缩短为10年，同时将义务教育年限延长至10年。这一建议的核心逻辑在于通过压缩学制减少学生在校时间，降低教育成本，并为学生提前进入社会或接受更高层次教育创造条件。此外，10年义务教育可覆盖更多人群，提升整体国民素质，尤其对农村和欠发达地区的教育公平具有积极意义。但需注意的是，学制缩短可能对课程内容的深度和广度提出挑战，需配套调整教材与教学方法，避免因时间压缩导致教育质量下滑。
其二，将“633”学制调整为“532”模式全国政协委员甘华田建议将现行的小学6年、初中3年、高中3年调整为小学5年、初中3年、高中2年。他认为，此举可消除小升初和中考的过度竞争压力，减少“内卷”现象。同时，缩短高中学制能为职业教育与普通教育的融通预留空间，例如在高中阶段引入职业课程或实践模块，帮助学生更早明确职业方向。但这一调整需重新规划高中课程体系，确保学生在两年内完成必要的知识积累与能力培养，对师资和教学资源提出更高要求。
其三，取消中考，实行初中直升高中部分委员建议将中小学学制从12年缩短至10年，并逐步取消中考，改为初中毕业后直接升入高中。这一建议旨在减轻学生升学压力，避免因中考分流导致的教育焦虑，同时为高中阶段实施更灵活的选课走班制提供条件。然而，取消中考需解决高中资源分配问题，尤其是优质高中的学位供给，否则可能引发新的不公平。此外，如何通过其他方式评估学生能力，确保高中阶段分层的合理性，也是需要配套完善的环节。
