程序教学理论是由斯金纳提出的一种个别化教学模式，常通过教学机器实施，因此也称为机器教学。其核心是将教材内容分解为逻辑序列的小步骤，要求学生作出积极反应，并提供即时反馈，允许学生自定学习步调，旨在降低学习错误率 。程序教学遵循小步子、积极反应、即时反馈、自定步调和低错误率五大原则 。这些原则强调学习材料的循序渐进编排与学习者对每一步反应的及时强化 。程序教学运动始于20世纪50年代，其创始人为普莱西，但斯金纳因其突出贡献被誉为“程序教学之父” 。该理论后来发展为计算机辅助教学的基础 。
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